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2013-2014第一学期班主任工作总结

时间:2022-06-30 22:28:10 编辑:袖梨 来源:一聚教程网

班主任,是一个班级的缔造者。班主任工作是否有效,决定了一个班级的氛围和成绩的好坏。
本学期,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生多方面的素质,做了下面几点工作:
一、 用责任心抓好常规,对学生进行常规教育和训练。针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先培养学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
就课前、课堂、课后的不同特点规定了切实可行的行为目标。课前1:收交作业整文具。课前2:同伴互助温旧知。课堂1:认真听讲不走神。课堂2:小组合作不耗时。课后1:讨论得失补缺陷。课后2:记录作业出教室。为养成这样的行为习惯,每节课提前五分钟进入教室。在黑板上板书如下三条:1、交作业;2、整文具;3、讨论测试。然后在班内巡回督察。一边走一边数1、2、3,并不时的宣布:谁谁谁在交作业,谁谁谁已经讨论测试了;谁谁谁今天长翅膀了,谁谁谁今天背着蜗牛呢……如此,若非有特殊的事情,学生总能够提前完成课间状态到上课状态的转变。课堂上有效开展了个人评价与小组评价,小组评价与班级评价相结合的评价方式。评价让更多的学生积极的投入到学习活动中。同时,通过一个对错的符号,提示学生的走神现象,把课堂调控的时间缩短到最低限度。
二、用耐心教育,以表扬为主。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如:上课了,还有同学没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若对都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
三、用爱心为人师表,率先垂范。班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自 身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学 习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的
四、用真心建立学校与家庭的联系。身教重于言教,建立良好的家教“行为场” 在我的班主任工作中,我特别注重家庭教育,俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有 其父必有其于,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场” 的作用。 因此, 我在家长会上要求学生家长, 为了培养孩子健康的人格, 一定要从自身做起, 以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。
班主任工作,总是让人欢喜让人愁,付出也未必就有收获,学生也时常会反复,这就需要我们用智慧去应对,去多向优秀的老教师学习。
2013年新北区中小学德育(班主任)论文

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