《快乐游戏 我们推荐》主题班会反思

课间是学生消除学习疲劳，活跃身心的时间。然而，班会前我做了调查发现有百分之九十以上的学生课间活动都是：踩凳子、爬桌子、滑楼梯、打架、乱跑••••••是呀！确实是这样，好多同学在课间所能做的就是乱跑或追打，这既无序又无趣。如何让小学生们把这狭小的活动空间——短暂的10分钟利用好呢？　　
我在这次班会前先进行了一些准备工作，让学生自己想：什么游戏不适合在课间做？适合课间做的有趣的游戏？从中发现有相当一部分的的学生不知道什么是游戏。还有的同学想展示自己有趣的游戏。看到课下同学们发挥智慧，创编课间游戏，准备在课堂上进行展示，我很欣慰，孩子们从思想上意识到了课间十分钟的合理安排的必要性和重要性。　　
在设计班队会活动过程的时候，我挺矛盾的是全部放手给孩子自己主持还是自己组织，最后还是放手给孩子，原因就是为了锻炼孩子。由于是第一次主持孩子有些紧张，在让学生交流后回答时，不够灵活只是叫了一两名学生会答。而作为老师的我也是第一次进行班会展示也没能较好进行调控。使得这节班会的目的性不明确，没有起到设计这个环节的功能。但是，在展示环节学生的表现比较积极，展示的学生准备的比较充分，学生们看的也比较有兴趣，有一种想试一试的劲头。还有就是最后，让学生做一做玩一玩的环节，同桌之间、老师与学生之间万的都比较开心。 还是自己的调控能力不强，班会结束 后张老师统计了学生们喜欢什么游戏的多。发现学生喜欢后师 活动场地小、活动量不大、游戏规则简单、活动时间短、有挑战等游戏。孩子们竟搜集了数十种游戏，好多是我们儿时的老游戏，如：编花篮，跳房子，花样跳皮筋，花样跳绳，翻花绳等。课堂上掌声、欢笑声不断，气氛活跃。你看，课下的拍手掌多了，打闹的少了……　　
可见这些游戏的魅力对孩子的吸引力。这鞋游戏的好处之一就是：“有助于发展孩子反应速度和判断能力的形成；”二是：“在游戏中不知不觉养成了孩子的敏捷的思考能力；”孩子要通过想玩具筐中到底有什么颜色，还要想着把什么颜色送给谁，在眼睛被布条蒙住的状态下，要考虑到双重的问题，这对于刚刚升入中班下学期的孩子也是有一定难度的。孩子要在规定的时间内快速说出一句话对孩子来说也是有一定考验的。拿颜色的孩子也不容易，他要认真地听对方要说的颜色，还要听出这颜色要送给谁，让后在规定时间内送给指定的伙伴。这堆送者来说也不是一件意事，首先：“送的孩子注意力要集中（发展孩子的注意力）；二是对颜色的辨别能力（发展孩子的观察能力）；三是孩子快速找到要送的人（发展孩子的反应能力）
从游戏中可以看出有的孩子表现的相当出色，反应很灵活也很敏捷。而有的孩子相对的次一些，动作和思维能力都慢一些。但我觉得这并不重要，重要的是孩子们在游戏中都得到了发展，都感受到了游戏中欢乐愉快活泼的气氛，孩子是主动、自由的。游戏给孩子创造了欢乐气氛，并在游戏中得到了对颜色的进一步认知；在游戏中孩子们更融洽，增进了孩子之间的友谊。
高尔基曾说过：“游戏是孩子认识世界和改造世界的途径”。因此，怎样让孩子对游戏更感兴趣，这就要求我们在活动中在选材中能做到细中求精，要用心地去修改区琢磨，适合孩子的就是最好的。
    本次班会是想更好地鼓励同学们创新丰富多彩的课间活动，使同学们学会在有益的活动中度过短暂的课间。课间活动，孩子们有事干了，若我们能用智慧去创编游戏，学会玩，开心玩，相信我们的课间会变得越来越精彩，课间生活会过得更快乐、平安而充实。