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让语文课堂返璞归真

时间:2022-06-30 22:58:32 编辑:袖梨 来源:一聚教程网

环环相扣的问题、巧妙地追问、师生间精彩的对答、小组中学生们热闹的合作学习……语文课真的只有这些吗?如何让学生真正从语文课堂学到扎实的知识,找到学习语文的方向,并从内心爱上语文,身为语文教师的我感到任重道远。

近日在看中央电视台播放的《汉字听写大赛》时,作为语文教师的我,竟然很多汉字、词语写不出来,一方面为场上的中学生喝彩,一方面也对平时自己在课堂中粗略的讲解字词感到汗颜和不安。中华汉字博大精深,每个汉字都有自己独特的魅力,身为语文教师,如何让学生快速识字的同时,也让其知道并能讲诉汉字的由来,了解汉字之间的联系,让学生感受到汉字的魅力,我在中学语文课堂识字教学这部分感受到了沉重的分量。

每到清明、中秋、春节这样的节日总会在电视上看到诗会,看着主持人流连于江南小城中,朗诵着古今中外的优秀诗篇。唯美的诗句,深情的朗诵,配着轻柔的音乐,湖光山色、小桥流水中,感受文字的魅力,体味优美的意境,仿佛我们也和朗读者一起感受到作者微妙的情感。那我们的语文课如何也让学生们如此身临其境的感受文字、诗篇之于我们的感动和美感。让美的享受,美的演绎也加入我们精彩的语文课堂,是不是可以呢?少一些精妙的提问,精彩的追问,让学生只是享受文本,感受文字,想像意境,与作者跨越时空交流。让书声朗朗和摇头晃脑,回归我们课堂。

看着飞快奔驰过的汽车,仰望呼啸而去的飞机,感叹速度给我们生活带来的变化。快餐文化随着科技的发展代替了古典名著长篇累牍。读书的时间被五光十色的生活挤压得零零碎碎,读的书基本上是上学时读的。在这个快节奏的时代里,如何让学生爱上语文,品味文学的美呢?课堂上读的课文毕竟是文学微小的一角,课文只是起到引导的作用,大量的读书,才是学习语文的必由之路。让学生在唐诗宋词中领略诗人的风采,感受古人的胸怀,让学生徜徉于诸子百家雄辩的思想中感受时代的脉搏。去看看周作人的美文、梁实秋的《小品》,走进莎士比亚的悲喜剧,逛逛但丁地狱、炼狱、天堂。步入世界小说殿堂,体味不同人物的人生,体味生命的欣喜、无奈与悲哀;去苏格兰看看呼啸山庄,摘一朵石楠花;去美国看看斯嘉丽的庄园,握一把红土;去日本看看伊豆的舞女,看那一低头的温柔。让学生感受不同地域文化撞击出现的缤纷的火花,开阔学生的视野。在课堂中加入更多的文学诗词名著,丰富学生的思想,感受不同思想带来的异彩纷呈。

语文课肩负着培养学生美好情操、关心理解他人、热爱生活、尊重自然、热爱祖国的使命。在学过《斑羚飞渡》后懂得尊重自然,保护自然;在学过《孤独之旅》后学会面对挫折,快乐成长;学习《紫藤萝瀑布》中感受亲情的可贵和温暖;在学过《我的母亲》后理解母爱;在《乡愁》中更加热爱我们的文化和我们的祖国。在课堂教学阅读文本的过程中,要让学生感受到人与自然、人与社会不可分割的关系。在越来越淡的人际关系中,更加积极建立与他人的关系,尊重他人,关爱父母和亲人。陶冶情操,提高自身的素养。在与文本对话、与老师对话、与同学对话的过程中不断让自己成长,成长成一名正直、勇敢、积极、乐观的人。

同时,在课堂教学中我们应更加注意尊重学生独特体验。鼓励他们勇敢大胆说出自己的看法和感悟。时代在发展,社会的不断进步促使我们的观念在改变,让他们从不同角度理解课文,读出新意,读出创意,读出时代的特点,读出亲生力量的理念。

让课堂返璞归真,让教师成为美的传播者、美的演绎者,美的引导者。让课堂充满激情,昂扬向上,歌声飘扬,书声琅琅。让师生对话穿越古今中外,跨越地域,年龄和国界,让不同思想相互碰撞。让学生感受文字,触摸生活,理解人生。让他们思想受到熏陶,心灵受到洗涤,思维得到启发。最后,能做到更加的热爱生活,热爱祖国。

 

投稿单位:调兵山市教育局第六中学

投稿人:陈明

审核人:王岩

字数统计:1593字

投稿日期:2013年1月2日

 

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